工业机器人技术应用专业(660303) 人才培养方案 (2025年修订)

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发布时间：2025-09-22 浏览次数：2

原阳县职业教育中心

工业机器人技术应用专业人才培养方案

一、专业名称

专业名称：工业机器人技术应用

专业代码：660303

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）	装备制造大类（66）
所属专业类（代码）	自动化类（6603）
对应行业（代码）	通用设备制造业（ 34）
主要职业类别（代码）	工业机器人系统操作员 S（6-31-07-03）、工业机器人系统运维员 S（6-31-07-01）
主要岗位（群）或技术领域	工业机器人及应用系统编程操作、安装调试、运行维护、营销服务 … …
职业类证书	工业机器人操作与运维、工业机器人应用编程、工业机器人装调 … …

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，

具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造行业的工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员等职业，能够从事工业机器人及应用系统编程操作、安装调试、运行维护、营销服务等工作的技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（ 1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（ 3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（ 4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；

（ 5）掌握机械制图、电工电子技术、机械基础方面的专业基础理论知识；

（ 6）掌握常用电机与电气控制、PLC 编程指令、气动与液压技术和工业机器人技术方面的专业基础知识；

（7）掌握机械拆装与调试技能，具有常用工量具和仪器仪表的使用能力；

（ 8）掌握工业机器人示教操作、工业机器人安装与调试、工业机器人维护与保养等技能，具有工业机器人基础操作、工业机器人典型应用能力或实践能力；

（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（ 10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（ 11）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（ 12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

（ 13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

六、课程设置及教学要求

（一）课程体系

本专业课程体系严格遵循教育部 2025 年新版《工业机器人技术应用专业教学标准》，对接 2025 年河南省对口升学考试科目要求，构建 “公共基础课 + 专业基础课 + 专业核心课 + 实践课程” 的模块化体系。课程设置突出以下特点：

标准对接：严格落实教育部公共基础课程标准和 758 项专业教学标准，确保课程内容与国家规范、行业标准一致；

升学导向：专业基础课与核心课直接对应 2025 年河南省对口升学考试科目。

实践强化：实践性教学学时占总学时 50% 以上，包含校内实训、企业岗位实习等环节。

数字赋能：增设人工智能（AI）应用基础等课程，适应行业数字化转型需求。

（二）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程，专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和专业实践课程。

1.公共基础课程

公共基础课程包括思想政治（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）、语文、数学、英语、信息技术、历史、体育与健康、物理、艺术、劳动教育和创业就业指导等 11 门课程。

公共基础课程主要教学内容及要求

序号

课程名称与

性质

主要内容及要求

开设

学期

参考

学时

参考

学分

考核

方式

思想政治

中国特

色社会主义

通过本部分内容的学习，使学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成才、成才报国。

考试

心理健

康与职

业生涯

通过本部分内容的学习，使学生能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

考试

哲学与

通过本部分内容的学习，使学生能够了

考试

人生

解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

职业道

德与法

治

通过本部分内容的学习，使学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

4-5

考试

语文

中等职业学校语文课程要在九年义务

教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生掌握基础知识和基本技能，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅

读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读

能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能

力、思维能力和审美能力，提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。引导学生重视语

1-5

198

考试

言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文

化、汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，以适应就业和创业的需要。提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。为学生学好专业知识和技能，提高就业创业能力和终身学习能力，成为全面发展的的高素质劳动者和技术技

能人才奠定基础。

数学

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、运用数学的思想方法和工具分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力；形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识，具备一定的科学精神和工匠精神，养成领号的的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能人才。

1-4

144

考试

英语

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健

1-4

144

考试

康的审美情趣；初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

体育与健康

本课程坚持落实立德树人的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，通过传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养学生的运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能人才。

1-5

144

考查

信息技术

本课程主要内容包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能 8 个部分内容。落实立德树人根本任务，通过理论知识学习，基础技能训练和综合运用实践，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、

1-3

108

考查

数据处理、程序设计、数字媒体应用、信息安全和人工智能的相关知识与技能，培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力，旨在引导学生了解信息技术发展趋势、应用领域，关注信息技术对社会形态和个人行为方式带来的影响，了解信息社会相关的文化、道德和法律常识，树立正确的价值观，履行信息社会责任；理解信息系统的工作机制，掌握常见信息技术设备及主流操作系统的使用技能。

历史

依据《中等职业学校历史课程标准》开设，这门课程以唯物史观为指导，促进学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀成果；从历史的角度了解和思考人与人，人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；使学生学会一种思维——历史思维。掌握一种本领——鉴古知今,养成一种品格— —砥砺气节。树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；塑造健全的人格，养成职业精神，为未来的学习、工作和生活打下基础。

3-4

考查

物理

依据《中等职业学校物理课程标准》开设，培养学生的物理学科核心素养，使学生获得必备的物理基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决物理相关问题的能力:培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和

1-2

考查

勇丁开拓的创新意识:引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高索质劳动者和技术技能人才。

艺术

依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生艺术欣赏能力，感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

3-4

考查

劳动教育

根据《大中小学劳动教育实施纲要（试行）》，主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动

3-4

考查

创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

创业与就业指导（选修）

主要向学生传授就业创业知识，培养学生的就业创业精神，增强学生毕业后适应职业变化的能力、就业竞争力和独立创业能力。培养学生正确的就业、创业观念。

考查

说明：课程名称与性质中标注为选修的即为选修课，未标注的均为必修课。

2.专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和专业实践课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。专业实践课程是通过岗位实践，帮助学生提高岗位认识、技能应用，增进学生实战化能力。

（ 1）专业基础课程

设置 3 门。包括：机械制图、电工电子技术与技能、机械基础课程。

序号

课程名称与性质

主要教学内容及能力要求

开设

学期

参考

学时

参考

学分

考核

方式

机械基础

本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

1-2

126

考试

电工电子技术与技能

电工技术部分主要讲授直、交流电路及常用电动机、电器设备的应用知识。使学生了解常用电动机、电器的工作原理，能看懂继电器，接触器控制线路电气原理图。学会使用万用表、示波器等常用登记表和选用常规电器元件，并能装调较简单的控制电路。

1-2

126

考试

机械制图

本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

1-2

108

考试

（ 2）专业核心课程

设置 8 门。包括：电机与电气控制基础、PLC 应用技术、气动与液压传动、工业机器人应用基础、工业机器人操作与编程、工业机器人安装与调试、工业机器人运行与维护、工业机器人典型应用等领域的课程。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号

课程名称与性质

教学目标

主要教学内容与要求

开设

学期

参考

学时

参考

学分

考核

方式

电机与电

气控制基

础

① 作业前查阅相关资料，识读电气原理图和接线图，做好工量具准备。

② 使用工量具安装并测量工业机器人系统的电气控制线路。

③ 检查电气系统安装的完整性、可靠性、绝缘性，执行机电设备安全操作规程。

④ 识读工业机器人控制柜电路图，并进行季度、年度电路检查

① 会识读常用电气设备或元器件图形符号。

② 会识读工业机器人电气原理图、接线图。

③ 了解工业机器人常用电动机和低压电

器的功能、结构、原理及选用方法。 ④ 了解点动、连续运动、正反转、顺序控

制、降压起动、制动、多速等电动机基本控

制原理。

⑤ 熟悉常用电动机的安装、调试与维护。

⑥ 掌握简单继电

3-4

108

考试

器电气控制系统的组建

PLC 应用技术

① 根据工业机器人外围设备 PLC

类型，识别、连接 I/O 设备，对 PLC 进行编程应用。

② 综合 PLC 与工业机器人、触摸屏、传感器等进行整体操作与调试。

③ 使用示教器设置传感器、电磁阀等设备的 I/O 参数，完成任务要求的程序编制

① 了解 PLC 的基本知识。

② 熟悉某种典型 PLC 的基本指令、步进指令。

③ 掌握简单 PLC 系统的编程、安装与调试。

④ 了解工业机器人及应用系统的 PLC 控制原理。

⑤ 熟悉 PLC 基本调试技术应用

3-4

252

考试

气动与液

压

传动

① 根据气动、液压原理图，选择并安装气动、液压元件，连接管路。

② 安装工业机器人系统的液压、气动控制回路。

③ 调试并检查气动、液压元件的完好性，检查管路连接的正确性和可靠性，调整气动、液压元件及系统各点的压力值及流量等

① 了解气动与液压系统的基本特点和基本组成。

② 熟悉常用气动与液压元件的结

构、性能、主要参数。掌握速度控

制、方向控制、顺序控制等基本回路的作用及在工业机器人中的具体应用。

③ 能识读气动与液压系统原理图。

④ 熟悉气动与液

1-2

考试

压系统的连接与调试方法

工业机器

人应用基

础

① 根据通用安全规范，做好工业机器人开机前各项安全检查。

② 通过示教器对工业机器人进行基本的参数设置和操作。

③ 熟悉工业机器人系统常规检查维护

① 熟悉工业机器人夹具及周边系统的特点和工作场景。

② 掌握工业机器人的定义、应用、技术参数等基础知识。

③ 熟悉工业机器人的编程语言。

④ 了解工业机器人的机械系统、驱动系统、感知系统及控制系统。

⑤ 能判断工业机器人及周边环境安全。

⑥ 掌握工业机器人末端执行器的选择方法。

⑦ 了解工业机器人维护常识

1-2

108

考试

工业机器

人操作与编程

① 通过示教器，

编制并调试搬运、装配、码垛、涂胶等工业机器人应用程序。

② 编制工业机器人与 PLC 等外部

① 掌握工业机器人现场安全操作规范。

② 熟悉工业机器人基本参数设定。

③ 掌握工业机器人的手动操作。

3-4

考试

控制系统、人机界面等连接的应用程序

④ 熟悉工业机器人搬运、码垛、涂胶等基本应用的编程与调试

工业机器

人安装与调试

① 根据机械装配图及工艺卡，进行工业机器人各部分安装。

② 根据任务要

求，进行工业机器人电气控制柜及气动、液压控制线路的安装。

③ 综合 PLC、触摸屏、传感器、气动等器件进行整体操作与调试

① 熟悉工业机器人及应用系统安装规范。

② 熟悉工业机器人安装与调试各设备使用规范。

③ 熟悉工业机器人安装与调试操作流程。

④ 掌握工业机器人安装与调试技术

考试

工业机器

人运行与

维护

① 使用工量具进行工业机器人系统常规检查维护。

② 进行工业机器人本体、控制柜定期检查维护。

③ 进行工业机器人运行状态监测

① 熟悉工业机器人通用安全操作规范。

② 了解工业机器人技术文件。

③ 掌握工业机器人本体日常检查的流程。

④ 熟悉工业机器人本体定期维护的流程。

⑤ 熟悉工业机器人控制柜常规检查与维护的要点

3-4

考试

和流程。

⑥ 能监测工业机器人运行状态

工业机器

人典型应

用

① 通过示教器，

编制并调试搬运、装配、码垛、涂胶、焊接、分拣、仓储等工业机器人应用程序。

② 编制工业机器人与 PLC 等外部控制系统、人机界面等连接的应用程序。

③ 根据工艺流程调整程序运行结果，对搬运、装配、码垛、涂胶、焊接、分拣、仓储等工业机器人应用程序进行调整

① 了解工业机器人典型应用场景，如焊接、搬运、装配等。

② 了解工业机器人与简单外围设备 I/O 通信及作业节拍。

③ 熟悉工业机器人典型应用系统操作、编程。

④ 强化工业机器人技术应用技能。

⑤ 完成工业机器人职业技能等级鉴定（或职业资格鉴定）

144

考试

（ 3）专业拓展课程

设置 3 门。包括：人工智能（AI）应用基础、Python 基础应用、焊接工艺应用技术。

序号

课程名称与性质

主要教学内容及能力要求

开设

学期

参考

学时

参考

学分

考核

方式

人工智能（AI）应用

学习掌握人工智能的基本概念和原理、了解人工智能的应用与发展，培养学生的良好思维，为人

108

考查

基础

工智能更好的服务人类社会奠定基础。

Python基础

应用

掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具 Python 语言的基本知识；培养学生应用 python 技术，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。

考查

焊接工艺应用技术

学习焊接方法、焊接电源、工艺参数、接头组织性能、常用材料焊接、填充材料与保护方式、焊接应力与变形、焊接结构类型与接头形式等焊接基础知识。初步掌握母材的下料与坡口加工、母材的成形、焊接工艺装备、焊接操作方法、焊接缺陷的检测与修复，以及典型焊接结构的制造、焊接安全防护等焊接技术。

考试

（ 4）实践性教学

实践性教学包括综合实训和岗位实习

①综合实训

实训课程是专业课程教学的重要内容，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高学生综合职业能力的重要环节。各学校可通过校内实验室、实习基地、校外实训场和岗位实习以及岗前培训等形式，达到以上要求，使学生具备本职业岗位（岗位群）所要求的能力。

②岗位实习

岗位实习是学校贯彻以服务为宗旨、就业为导向的指导方针，强化实践性教学环节，培养学生的职业能力不可或缺的一个教学环节。通过岗位实习，使学生实地了解工业机器人各岗位的工作内容、职责范围；通过岗位实习，实现专业与企业岗位对接，提高学生的业务操作技能，形成良好的专业素养；通过岗位实习，提高学生的分析问题和解决问题的能力，形成良好的综合业务素养。岗位实习内容见表

岗位实习内容设置及学时分配

序号	实习内容	时长
1	了解企业的运作模式；在实习过程中进一步熟悉行业发展状况。	通常不超过 3 个月。学校可根据本校的具体情况、市场需求状况、校企结合的具体要求实行弹性实习制。
2	熟悉实习教学内容和单位业务内容，确定岗位类别，熟悉并适应具体岗位环境。利用网络资源进行工作内外的学习与提高。校内指导老师提出的其它具体专业学习与实践任务。
3	熟悉岗位工作流程，掌握相关知识和技能；虚心请教和听取实习单位技术人员或管理者的业务指导，实际岗位工作能力与综合职业素养得到较大提高。
4	完成岗位实习报告。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为 52周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12周，周学时一般为 30 学时（按每天安排 6 节课计），岗位实习按每周 30 小时（ 1 小时折算 1 学时）安排。实行学分制，以 18 学时计 1 学分。军训、入学教育、毕业教育等活动按 1 周为 1 学分，一周以 30 学时计入总学时，总学分 181，教学总学

时 3240。3 年总学时数为 3600 学时，包括教学总学时 3240 学时，复习考试、毕业考核为 360 学时。

（二）教学活动周安排表（单位：周）

学期内容	一	二	三	四	五	六	合计
课堂教学	17	18	18	18	16		88
入学教育及军训	1						1
综合实训					2	8	10
岗位实习						10	10
机动	1	1	1	1	1	1	6
考试/毕业考核、毕业教育	1	1	1	1	1	1	6
合计	20	20	20	20	20	20	120

（三）教学计划进度表（以周为单位）

学期

周次

假期

√

▲

4 周

√

▲

8 周

√

▲

4 周

√

▲

8 周

√

▲

4 周

√

◎

●

8 周

说明：1. √：课堂教学+实训教学 ▲：复习考试 ◎：岗位实习 ●：毕业考核

2.具体教学进度及教学安排应根据实际教学和实习实训情况适当调整，第 19 周为机动周。

（四）学时安排及占比

三年教学总学时为 3240 学时。其中公共基础课程为 1134 学时，占教学总学时 35%。专业课程为 2106 学时，占教学总学时 65%，包括专业基础课程 432 学时、专业核心课程 738 学时、专业拓展课程 324 学时，综合实训和岗位实习 612 学时。实践教学为 1647 学时，占比 51%。

其中选修课为 360 学时，约占教学总学时 11%。

学时安排及占比表

课程类别及占比		学时	课程教学		课程性质
课程类别及占比		学时	理论教学	实践教学	必修课	选修课
公共基础课（ 35%）		1134	873	261	1098	36
专业课（65%）	专业基础课	360	162	198	252	108
	专业核心课	900	414	486	756	144
	专业拓展课	180	72	108	108	72
	专业实践课	666	72	594	666	0
合计		3240	1593	1647	2880	360
占比		---	49%	51%	89%	11%

八、实施保障

（一）教师队伍

按照 “ 四有好老师” “ 四个相统一”“ 四个引路人” 的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.教师结构

现有专职专业课教师 8 名，专业本科 7 名，硕士研究生 1 名，学生数与专任教师数比例不高于 20 ∶ 1。从企业聘请兼职教师 2名。其中具有副高级职称教师的有 2 名，占专任教师的 15%。“双师型”教师的 8 名，占专任教师的 62%。

2.专业带头人

由本专业副高级职称教师担任，具有较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外通用设备制造业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师

具有教师资格证书；具有工业机器人等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

4.兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑

（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展电工电子、钳工、电机与电气控制、气动与液压、工业机器人操作与编程、工业机器人装调与运维、工业机器人典型应用等实验、实训活动。

（ 1）电工电子实验室

配备通用电工、电子综合实验装置，以及万用表、示波器、信号发生器等设备设施，用于电工电子技术与技能等实验教学。

（ 2）机械拆装实训室配备拆装工作台、台虎钳、配套辅具、工具、量具等设备设施，用于机械基础等实训教学。

（ 3）PLC 应用实训室

配备 PLC 实训装置、各种电气控制电路模板、PLC 控制仿真设备等设备设施，用于 PLC 应用技术等实训教学。

（ 4）气动与液压实训室

配备气动实训台及相关元件、液压实训台及相关元件等设备设施，用于气动与液压技术等实训教学。

（ 5）电机与电气控制实训室

配备常用电机或含电机实训平台、继电器及其他低压电器、连接线、通用接口等设备设施，用于电机与电气控制技术等实训教学。

（ 6）工业机器人操作与编程实训室

配备工业机器人（机械臂）单元，搬运、装配、码垛、涂胶等工作台面及辅助工具等设备设施，用于工业机器人操作与编程等实训教学。

（ 7）工业机器人装调与运维实训室

配备工业机器人机械本体、工装夹具、工业机器人维护相关设备及辅料、内六角扳手、配套工具、辅具等设备设施，用于工业机器人安装与调试、工业机器人运行与维护等实训教学。

（ 8）工业机器人典型应用实训室

配备某类别工业机器人典型应用工作站（焊接、搬运、装配等）、工作站配套辅助装置等设备设施，用于工业机器人典型应用等实训教学。

（ 9）工业机器人综合应用实训室（实训基地）

配备焊接、搬运、码垛、装配、分拣等实际生产设备设施，用于工业机器人综合实践应用等实训教学。可结合实际建设综合性实训场所。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供工业机器人及应用系统编程操作、安装调试、运行维护、营销服务等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：机器人产业发展规划、工业机器人应用手册、机器人与机器人装备标准等技术类和案例类图书，以及机器人技术及产业等方面的专业学术期刊。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，注重教学模式的改革与创新，运行现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，提高教学效率，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业核心课的教学应以实践为核心，辅以必要的理论知识，以配合就业与继续教育的需求，并兼顾培养学生创造思考、解决问题、适应变迁及自我发展的能力，使学生具有就业或继续教育所需的基本知识和技能。

专业课的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生的就业、创业能力及适应职业变化的能力。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课的教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。

实训实习是专业技能课教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德、强化学生实践能力和职业技能，以及提高综合职业能力的重要环节。应重视校内教学实训实习，特别是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论与专业实践相结合的一体化教学方法。

（五）学习评价

学习评价充分考虑职业教育的特点和课程的教学目标，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，以及规范操作、安全文明生产等职业素养的形成。学习评价注重诊断和指导，重视发展性评价对学生的激励作用。学习评价采用终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括课堂表现、教学问答、活动参与、作业完成、平时测评等内容，终结性评价主要指期末考试。学期总成绩由过程性评价成绩、期中和期末考试成绩组成。由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、 “双证” 的获取率及就业质量，专兼职教师教学质量。逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.评价主体与方式

评价对象

评价主体

评价方式

频次

课堂教学

学校教师 + 学生

课堂表现 + 作业完成+ 考试、考核成绩

每学期 2 次

实训教学

企业导师 + 校内教师

日志+ 报告+实践操作

每项目 1 次

岗位实习

企业 + 学校

实习表现 +工作效果+ 企业鉴定

每月 1 次

评价对象

评价主体

评价方式

频次

技能大赛

大赛组委会+学校

获奖证书等级

省市校每年 3

次

1+X 证书

技能鉴定机构 + 学校

获证数目及等级

每学年 1 次

2.评价标准

（ 1）课堂教学评价

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、模拟操作考核等。

分值及等级表 1

等级

分值

项目

优秀

良好

合格

不合格

总成绩

90-100

70-89

60-69

60 分以下

备注

1.60 分及以上均可获得标准学分；

2.低于 60 分，不能获得该课程学分；

3.允许补考，补考 60 分及以上亦可获得学分。

（ 2）综合实训评价

采用实习日志、实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。技能部分必须动手操作，现场考核，由教师、行业专家和能工巧匠参与。形成 “过程＋成果” 的考核评价方法。两项考核中任何一项不及格，均判为本门课程不及格。

等级

分值

项目

优秀

良好

合格

不合格

总成绩

90-100

70-89

60-69

60 分以下

备注

1.60 分及以上均可获得标准学分；

2.低于 60 分，不能获得该项学分；

3.实习日志、实习报告、实践操作三项任何一项不合格，均判为不合格，不能获得相应学分。

（ 3）岗位实习评价

采用学校与实习单位双重考核学生的工作态度和工作业绩，以实习单位考核为主，学校考核为辅。

实习成绩=实习单位考核+学校实习指导教师考核。

实习单位对学生的考核：

实习单位对学生在每一岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于学生实践操作能力和职业素养，内容包括学生的工作态度、劳动纪律、敬业精神、专业技能、团队精神、创新意识、工作效果等。

学校对学生的考核：

我校指定的实习指导教师对学生在寒暑假勤工俭学以及岗位实习期间，在各实习单位每一部门或岗位的表现情况，进行跟踪，重点是学生的劳动纪律以及实习任务的完成情况。

分值及等级表 3

分值等级项目	优秀	良好	合格	不合格
考核总得分	90-100	70-89	60-69	60 分以下
实习单位计分	满分 70
指导教师计分	满分 30
备注	1.合格及以上等级者，可获得该项学分； 2.不合格者，不能获得该项学分。

3.增值评价与学分加分项

为全面促进学生发展，强化大赛综合育人，推广技能大赛与 “ 岗课赛证”，获奖、获证与学分加分项相结合，实行学生增值加分项评价，激发学生内驱力。

增值评价及加分项明细表

获奖（证）名称	获奖（证）等级		加学分
技能大赛	省级	一等奖	30
		二等奖	20
		三等奖	10
	市级	一等奖	20
		二等奖	10
		三等奖	5
	校级	一等奖	10
		二等奖	5
		三等奖	2
技能等级证书（X证）	高级		20
	中级		10
	初级		5
先进个人	省级		20
	市级		10
	校级		5

（六）质量管理

建立专业人才培养质量保障机制，健全教学质量监控管理制度，完善人才培养方案、课程标准等质量保障建设。加强教学管理，定期开展课程建设、教学质量诊断与改进，建立巡课、听课等制度，严明教学纪律，确保教学质量稳步提升。为了保障教学进行，学校建立以下教学管理制度:

1.《原阳县职业教育中心教学工作管理方案》

2.《原阳县职业教育中心多媒体管理制度》

3.《原阳县职业教育中心教学安全管理办法》

4.《原阳县职业教育中心教师到企业实践管理办法》

5.《原阳县职业教育中心岗位实习的管理办法》

6.《原阳县职业教育中心校内实习实训管理办法》

7.《原阳县职业教育中心实训实验室管理办法》

8.《原阳县职业教育中心校外实训基地管理办法》

九、毕业要求

严格把控毕业出口关，对学生课程修习、学业成绩、实践经历等方面进行全面考核。根据专业人才培养方案确定的培养目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分的学生，准予毕业。

（一）素养与学业要求

1.思想政治素养：具有良好的思想道德，思想政治课程成绩合格，无违反校规校纪记录；

2.身体心理素质：体育与健康课程考核合格，体能测试达标；

3.学业完成度：根据专业人才培养方案确定的培养目标和培养规格，完成规定全部课程并考核合格或修满学分。

（二）职业技能要求

1.根据专业人才培养方案确定的培养目标和培养规格，完成规定的实习实训，且考核合格或修满学分。

2.至少获得一种工业机器人操作与运维工或工业机器人装调工等专业相关的技能等级证书。

十、附录：1.教学进程总体安排

课程类型	序号	课程名称		计划课时	学时分配		学分	考核方法		学期周数、学分分配
					理论教学	实践教学		考试	考查	第一学年		第二学年		第三学年
										1	2	3	4	5	6
										18 周	18 周	18 周	18 周	18 周	18 周
公共基础课	1	思想政治	中国特色社会主义	36	36		2	√		2
			心理健康与职业生涯	36	36		2	√			2
			哲学与人生	36	36		2	√				2
			职业道德与法治	36	36		2	√					1	1
	2	语文		198	198		11	√		3	3	2	2	1
	3	数学		144	144		8	√		2	2	2	2
	4	英语		144	144		8	√		2	2	2	2
	5	体育与健康		144	9	135	8		√	2	2	2	1	1
	6	信息技术		108	72	36	6		√	2	2	2
	7	历史		72	72		4		√			2	2
	8	物理		72	36	36	4		√	2	2
	9	艺术		36	36		2		√			1	1
	10	劳动教育		36		36	2		√			1	1
	11	创业与就业指导（选修）		36	18	18	2	√	√					2
	小计			1134	873	261	63			15	15	16	12	5

专业课程	专业基础课程	1	机械基础	126	54	72	7	√		4	3
		2	电工电子技术与技能	126	54	72	7	√		3	4
		3	机械制图（选修）	108	54	54	6	√		3	3
		小计		360	162	198	20			10	10
	专业核心课程	1	电机与电气控制基础	108	36	72	6	√				3	3
		2	PLC 应用技术	252	108	144	14	√				7	7
		3	气动与液压传动	72	36	36	4	√		2	2
		4	工业机器人应用基础	108	54	54	6	√		3	3
		5	工业机器人操作与编程	72	36	36	4	√				2	2
		6	工业机器人安装与调试（选修）	72	36	36	4	√					4
		7	工业机器人运行与维护（选修）	72	36	36	4	√				2	2
		8	工业机器人典型应用	144	72	72	8	√						8
		小计		900	414	486	50			5	5	14	18
	专业拓展课程	1	人工智能（AI）应用基础	108	36	72	6		√					6
		2	Python 基础应用（选修）	36	18	18	2		√					2
		3	焊接工艺应用技术（选修）	36	18	18	2	√						2
		小计		180	72	108	10							18

	实训实习	综合实训	324	72	252	18	√	√					7	11
		岗位实习	342		342	19		√						19
		小计	666	72	594	37							7	30
合计		总学分							30	30	30	30	30	30
		教学总学时	3240	1584	1656	180			540	540	540	540	540	540
		复习考试毕业考核	360						60	60	60	60	60	60
		总学时	3600						600	600	600	600	600	600

（说明：课程名称与性质标注选修即为选修课，未标注的均为必修课；各科目的考核方法，以 “ √”选择）

十一、附录：2.制（修）订依据文件

1.教育部《职业教育专业目录》（ 2021 年）

2.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）

3.教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号的《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》）

4.教育部办公厅发布《关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知》（教职成厅〔2019〕6 号）

5.中等职业学校公共基础课程教学标准

6.中等职业教育专业教学标准（ 2025 年）

7.《中等职业教育专业简介》（2022 年）

8.教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12 号）

9.河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教学管理工作基本规范（试行）的通知）》（教职成[2018]27 号）

10.教育部等八部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知

11.河南省教育厅《关于调整我省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生专业基础课和专业核心课考试科目的通知》（教职成〔2025〕163 号）

十二、附录：3.制（修）订说明

此人才培养方案由工业机器人技术应用专业建设委员会于 2025年 7 月制（修）订，旨在培养学生全面发展，提升学生实践能力和综合素养，确保教学内容与市场需求紧密对接，培养高素质农业技术人才。2025年 8 月经原阳县职业教育中心人才培养方案领导委员会审核通过，并于 2025年 9 月 1 日起执行，本方案适用于 2025 级工业机器人技术应用专业人才培养。