守教育初心，铸师德之魂：教育者的使命与担当

原阳县职业教育中心  范俊岭

(2025年9月）

 

“守教育初心，铸师德之魂”是对教育本质的深刻回归，也是对新时代教育工作者职业素养的核心要求。它既承载着教育事业的历史传承，也指引着当代教育发展的方向，从“为何从教”的初心本源，到“如何为教”的师德准则，构建起教育者的精神坐标与行动指南。

一、守教育初心：回归教育的本质与本源

教育的初心，是教育诞生之初便蕴含的核心使命 —— 以“人”为中心，助力个体成长、推动社会进步，而非功利化的“知识灌输”或“分数追逐”。这份初心贯穿教育史始终，在当代语境下，更有着清晰的内涵指向：

1. 以“育人”为核心，拒绝“育分”的异化

教育的根本任务是“立德树人”，初心的核心是关注学生的“全面发展”。它要求教育者跳出“唯分数论”的局限，既传授学科知识，更注重培养学生的健全人格、独立思考能力与社会责任感。例如，面对学生的错题，不仅要讲解“正确答案”，更要引导学生分析错误背后的思维逻辑，培养其反思能力；面对性格内向的学生，不仅要关注其学业表现，更要主动搭建沟通桥梁，帮助其建立自信 —— 这便是“育人”初心的具象体现。

2. 以“热爱”为底色，坚守教育的纯粹性

教育初心的本质，是对教育事业本身的热爱，对学生的真诚关怀。这份热爱无关职称晋升、物质回报，而是源于“见证成长”的价值感：是看到学生从“不懂”到“会懂”时的欣慰，是听到学生多年后反馈“您的某句话影响了我”时的感动，是明知教育工作琐碎、辛苦，却依然愿意为学生的未来“多走一步”的执着。正如陶行知先生所言“捧着一颗心来，不带半根草去”，这份纯粹的热爱，是教育初心最鲜活的注脚。

3. 以“传承”为责任，延续教育的精神血脉

教育的初心并非孤立存在，而是代代教育者传递的“接力棒”。从孔子“有教无类”的教育理想，到蔡元培“兼容并包”的办学理念，再到当代“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标，本质上都是对“教育服务于人、服务于社会”初心的传承。守初心，就是要接过这份精神遗产，在新时代的教育场景中（如应对“双减”政策、推进教育数字化），依然坚守“教育公平”“因材施教”的核心原则，不让初心在时代变迁中褪色。

二、铸师德之魂：夯实教育者的职业根基

如果说“初心”是教育者的“精神灯塔”，那么“师德”就是教育者的“行为基石”。师德之魂，是教师在职业行为中必须坚守的道德准则、职业规范与人格底线，它体现在教育教学的每一个细节中，直接影响学生的成长轨迹。

1. 师德之魂，在于“责任”：对学生的成长负责

教师的责任远超“上课教书”，它涵盖对学生学业、心理、价值观的全方位引导。课堂上，认真备好每一节课、讲清每一个知识点，是对学生学业的责任；课后，关注学生的情绪变化，及时疏导焦虑、化解矛盾，是对学生心理的责任；面对是非问题，主动传递正能量，引导学生树立正确的价值观，是对学生人生的责任。这份“责任”，让教师不仅是“知识的传授者”，更是“学生成长的引路人”。

2. 师德之魂，在于“公正”：对每一个学生平等相待

“有教无类”是师德的重要体现，也是教育公平的核心要求。教师的公正，体现在不因学生的成绩好坏、家庭背景、性格差异而区别对待：成绩优异的学生，不忽视其可能存在的“骄傲”问题；成绩暂时落后的学生，不放弃其进步的可能；家庭条件优越的学生，不纵容其“特权意识”；家庭条件普通的学生，不轻视其内在潜力。唯有平等相待，才能让每个学生感受到尊重，激发其成长的动力。

3. 师德之魂，在于“廉洁”：坚守教育的净土

教育是“净土”，师德的底线是“廉洁从教”。它要求教师拒绝任何形式的“利益交换”：不接受学生家长的礼品、礼金，不利用职务之便为个人谋取私利，不违规有偿补课，不将“教育资源”与“利益”挂钩。这份“廉洁”，不仅是对教师职业尊严的维护，更是对学生价值观的无声教育 —— 当教师用行动证明“教育是纯粹的”，学生才能在潜移默化中学会“正直与诚信”。

4. 师德之魂，在于“自省”：不断提升自我修养

师德不是“一成不变的标准”，而是“动态提升的过程”。教育者需要不断反思自己的言行：是否在批评学生时过于严厉，伤害了学生的自尊？是否在教学中存在“敷衍 的情况，没有尽到责任？是否在与家长沟通时不够耐心，未能达成教育共识？唯有保持“自省”的意识，不断修正自己的行为、提升自己的素养，才能让师德之魂始终保持“鲜活”，跟上时代对教育者的要求。

三、守初心与铸师德：相辅相成，缺一不可

“守教育初心”与“铸师德之魂”并非割裂的两个概念，而是相辅相成、辩证统一的整体：

初心是师德的“方向”：只有坚守“育人”的初心，才能明确师德的价值指向 —— 师德的一切行为，最终都是为了实现“育人”的目标；若偏离了初心，师德便可能沦为“形式化的规范”，失去其精神内核。

师德是初心的“保障”：只有筑牢师德的根基，初心才能从“理想”变为“现实”—— 若没有“责任”“公正”“廉洁”的师德支撑，“育人”的初心便会沦为空谈，甚至可能因不当行为而对学生造成伤害。

正如一位优秀教师所言：“初心让我知道‘为什么要做老师’，师德让我知道‘该怎么做老师’。” 守初心，让教育者不迷失方向；铸师德，让教育者不偏离正道，二者共同构成了新时代教育者的“精神脊梁”。

“守教育初心，铸师德之魂”，不是一句口号，而是教育者日复一日的行动践行。它要求教育者在喧嚣的时代中保持清醒，在琐碎的工作中坚守热爱，在平凡的岗位上绽放光芒 —— 因为每一份对初心的坚守，都能照亮学生的成长之路；每一次对师德的锤炼，都能夯实教育的根基。唯有如此，教育才能真正成为“点燃希望、成就未来”的事业，为社会培养出更多有理想、有本领、有担当的时代新人。

 

审核人：苏志  刘金荣  郭银萍